Printable ModeEducaţie, 12
|
12:1 DEZVOLTAREA FIZICĂ 12:2 "Prea iubitule, doresc ca toate lucrurile tale să-ţi meargă bine şi sănătatea ta să sporească tot aşa cum sporeşte sufletul tău." 12:3 Studiul fiziologiei 12:4 "Te laud că sunt o făptură aşa de minunată." 12:5 De vreme ce mintea şi sufletul se exprimă prin intermediul trupului, atât vigoarea mintală, cât şi cea spirituală depind într-o mare măsură de activitate şi tăria fizică; tot ceea ce promovează sănătatea fizică, promovează dezvoltarea unei minţi puternice şi a unui caracter bine echilibrat. În lipsa sănătăţii, nimeni nu poate înţelege tot atât de clar şi nici nu-şi poate împlini tot atât de bine îndatoririle pe care le are faţă de sine, faţă de semenii lui şi faţă de Creatorul său. Ca urmare, sănătatea ar trebui păzită cu tot atât de multă credincioşie ca şi caracterul. La temelia întregului efort educaţional ar trebui să se afle cunoaşterea fiziologiei şi a igienei. 12:6 Deşi lucrurile care ţin de fiziologie sunt în general înţelese, există o indiferenţă alarmantă în privinţa principiilor sănătăţii. Chiar şi dintre cei care cunosc aceste principii nu sunt decât puţini care le pun în practică. Înclinaţia sau pornirile sunt urmate orbeşte, ca şi cum viaţa ar fi controlată doar de întâmplare, şi nu de legi clare şi imuabile. 12:7 Tinerii, în prospeţimea şi vigoarea vieţii, nu-şi dau decât vag seama de valoarea energiei lor deosebite. Cu câtă lipsă de înţelepciune o risipesc, cu câtă uşurătate o tratează - o comoară mai preţioasă decât aurul, mai importantă pentru creşterea personală decât multa învăţătură, decât rangul sau bogăţiile! Câţi oameni, jertfindu-şi sănătatea în lupta pentru bogăţii sau putere, aproape că şi-au 12:8 atins obiectul mult dorit, dar aceasta numai pentru a cădea neajutoraţi, în timp ce alţii, care au o rezistenţă fizică superioară, au pus mâna pe premiul mult râvnit! Din pricina unor stări bolnăvicioase, ca rezultat al neglijării legilor sănătăţii, cât de mulţi au ajuns la practici păcătoase, sacrificând astfel orice nădejde pentru această lume şi pentru cea viitoare! 12:9 În studiul fiziologiei, elevii ar trebui să fie călăuziţi să vadă valoarea energiei fizice şi cum poate fi aceasta păstrată şi dezvoltată în aşa fel, încât să contribuie în cel mai înalt grad la succesul în marea luptă a vieţii. 12:10 Prin lecţii simple şi uşoare, copiii ar trebui să fie învăţaţi de timpuriu noţiunile elementare de fiziologie şi igienă. Lucrarea ar trebui începută de către mamă în cămin şi dusă mai departe cu credincioşie în şcoală. Pe măsură ce elevii cresc ca vârstă, instrucţiunile privitoare la această ramură ar trebui să fie continuate până când aceştia sunt pregătiţi să aibă grijă de casa în care trăiesc. Ar trebui să înţeleagă importanţa faptului de a se păzi de boală prin păstrarea puterii fiecărui organ şi să fie, de asemenea, învăţaţi cum să facă faţă bolilor şi accidentelor comune. Fiecare şcoală ar trebui să ofere învăţătură despre fiziologie şi despre igienă şi, pe cât este posibil, să fie utilată cu materiale prin care să se ilustreze structura, funcţionarea şi modul de îngrijire a corpului. 12:11 Există lucruri care nu sunt incluse în studiul fiziologiei, dar care ar trebui luate în consideraţie - lucruri care au pentru student o valoare cu mult mai mare decât multele detalii tehnice, care se predau în mod obişnuit în cadrul acestui subiect. Ca principiu fundamental al educaţiei în aceste ramuri, tinerii ar trebui învăţaţi că legile firii sunt legile lui Dumnezeu - în aceeaşi măsură divine ca şi preceptele Decalogului. Dumnezeu a scris legile care guvernează organismul nostru pe fiecare nerv, muşchi şi fibră a corpului. 12:12 Fiecare violare din neglijenţă sau cu bună ştiinţă a acestor legi este un păcat împotriva Creatorului nostru. 12:13 Şi atunci, cât de necesar este să se ofere cunoştinţe temeinice, legate de aceste legi! Principiilor de igienă, aşa cum se aplică ele în cazul alimentaţiei, mişcării fizice, îngrijirii copiilor, tratamentului celor bolnavi şi pentru multe lucruri asemănătoare, ar trebui să li se acorde mult mai multă atenţie decât primesc ele de obicei. 12:14 Ar trebui subliniată atât influenţa minţii asupra trupului, cât şi cea a trupului asupra minţii. Curentul electric al creierului, pus în mişcare de activitatea mintală, vitalizează întregul organism şi reprezintă în felul acesta un ajutor nepreţuit pentru rezistenţa în faţa bolilor. Acest lucru ar trebui clarificat. Ar trebui, de asemenea, arătate puterea voinţei şi importanţa stăpânirii de sine în păstrarea şi în restabilirea sănătăţii, efectul deprimant şi chiar distrugător al mâniei, nemulţumirii, egoismului sau necurăţiei şi, pe de altă parte, minunata putere dătătoare de viaţă, care se găseşte în voioşie, altruism şi recunoştinţă. 12:15 Există în Scriptură un adevăr fiziologic de care trebuie să ţinem seama: "O inimă veselă este un bun leac." Proverbele 17,22 12:16 "Fiule, nu uita învăţăturile mele şi păstrează în inima ta sfaturile mele", spune Dumnezeu; "căci ele îţi vor lungi zilele şi anii şi-ţi vor aduce multă pace". "Căci ele sunt viaţă pentru cei ce le găsesc şi sănătate pentru tot trupul lor". "Cuvintele prietenoase," nu sunt doar "dulci pentru suflet", ci şi "sănătoase pentru oase." Proverbele 3,1.2; 4,22; 16,24 12:17 Tinerii au nevoie să înţeleagă adevărul profund care întăreşte declaraţia Bibliei, că la Dumnezeu "este izvorul vieţii." Psalmi 36,9. Nu numai că în El aflăm originea tuturor lucrurilor, dar Domnul este viaţa a tot ceea ce trăieşte. Viaţa Sa o primim prin razele de soare, prin aerul curat, prin 12:18 hrana care ne zideşte trupurile şi ne dă tărie. Prin viaţa Sa existăm ceas de ceas, clipă de clipă. Dacă nu sunt pervertite de păcat, toate darurile Sale dau viaţă, sănătate şi bucurie. 12:19 "Orice lucru El îl face frumos la vremea lui." Eclesiastul 3,11. Şi adevărata frumuseţe va fi păstrată nu stricând lucrarea lui Dumnezeu, ci armonizându-ne cu legile Aceluia care a creat toate câte există şi care Îşi găseşte plăcerea în frumuseţea şi perfecţiunea lor. 12:20 Când mecanismul corpului este studiat, ar trebui ca atenţia să fie dirijată către minunata adaptare a mijloacelor pentru atingerea ţelurilor, către acţiunea armonioasă a diferitelor organe şi dependenţa care există între ele. Pe măsură ce creşte astfel interesul studentului şi este călăuzit să vadă importanţa cultivării fizice, învăţătorul poate face foarte mult pentru asigurarea unei dezvoltări bune şi a unor obiceiuri corecte. 12:21 Printre primele lucruri pe care ar trebui să le urmărim, se numără o poziţie corectă, atât când stăm jos, cât şi când stăm în picioare. Dumnezeu l-a făcut pe om vertical, şi El doreşte ca omul să beneficieze nu numai de avantajele fizice, ci şi de cele intelectuale şi morale, de graţia, demnitatea şi stăpânirea de sine, de curajul şi încrederea în sine, pe care le promovează atât de mult o ţinută verticală. Învăţătorul să dea informaţii despre acest lucru prin exemplu şi învăţătură. Arătaţi ce înseamnă o poziţie corectă şi insistaţi ca aceasta să fie menţinută. 12:22 Următoarele ca importanţă, după poziţia corectă, sunt respiraţia şi cultivarea vocii. Este mai probabil ca persoana care stă cu spatele drept, fie jos, fie în picioare, să respire corect. Dar învăţătorul ar trebui să facă aşa încât elevii lui să fie pătrunşi de importanţa respiraţiei adânci. Arătaţi cum acţiunea sănătoasă a organelor respiratorii promovează circulaţia sângelui, înviorează întregul organism, stimulează pofta de mâncare, ajută 12:23 digestia şi provoacă un somn profund, liniştit; astfel, nu numai că trupul este reîmprospătat, dar şi mintea este calmată şi odihnită. Şi ar trebui să se insiste asupra părţii practice în timp ce se arată importanţa respiraţiei profunde. Să se facă exerciţii care o promovează şi să se urmărească permanentizarea obiceiului. 12:24 Cultivarea vocii are un loc important în educaţia fizică, întrucât are ca efecte întărirea şi dezvoltarea capacităţii pulmonare şi înlăturarea, în acest fel, a pericolului de îmbolnăvire. Pentru a asigura o prestaţie corectă când vorbiţi sau citiţi cu glas tare, aveţi grijă ca muşchii abdominali să participe în procesul respiraţiei şi organele respiratorii să nu fie jenate în nici un fel. Muşchii abdominali să fie cei solicitaţi, nu cei ai gâtului. Pot fi prevenite în acest fel oboseala excesivă şi bolile serioase ale gâtului şi plămânilor. Ar trebui să se acorde o mare atenţie articulării distincte a cuvintelor, unui ton vocal blând, bine modulat şi să se evite un flux verbal exagerat. Aceasta nu numai că va favoriza sănătatea, dar va contribui mult la eficienţa şi modul agreabil în care se va desfăşura munca studentului. 12:25 Predând aceste lucruri, se creează o ocazie de aur pentru demascarea nebuniei şi nocivităţii folosirii corsetelor şi a oricărei alte practici care restrânge acţiunea vitală. Un şir aproape interminabil de boli rezultă din modurile nesănătoase de îmbrăcare, şi asupra acestui punct ar trebui făcută o informare atentă. Faceţi ca elevii să fie pătrunşi de înţelegerea primejdiei de a îngădui ca îmbrăcămintea să atârne prea greu pe şolduri sau să fie prea strâmtă pentru vreun organ al corpului. Îmbrăcămintea ar trebui să fie în aşa fel aranjată, încât să se poată respira în voie şi braţele să poată fi ridicate fără dificultate deasupra capului. Încătuşarea plămânilor nu numai că opreşte dezvoltarea lor, dar împiedică şi circulaţia şi procesul digestiv, slăbind astfel întregul corp. Toate aceste practici slăbesc atât puterile fizice, 12:26 cât şi pe cele mintale, împiedicând astfel progresul studentului şi adesea chiar succesul său. 12:27 În studiul igienei, învăţătorul hotărât se va folosi de orice ocazie pentru a arăta necesitatea curăţeniei desăvârşite, atât în ce priveşte obiceiurile personale ale cuiva, cât şi în mediul său ambiant. Ar trebui să fie subliniată valoarea băii zilnice pentru favorizarea sănătăţii şi stimularea activităţii intelectului. Ar trebui să se acorde, de asemenea, atenţie razelor de soare şi aerisirii, igienei din dormitor şi bucătărie. Învăţaţi-i pe elevi că un dormitor sănătos, o bucătărie desăvârşit de curată şi o masă aranjată cu gust şi cu alimente hrănitoare şi sănătoase vor asigura fericirea familiei şi aprecierea oricărui oaspete raţional, mai bine decât ar face-o mobilierul scump din salon, oricât de mult ar fi el. Faptul că "viaţa este mai mult decât hrana, şi trupul mai mult decât îmbrăcămintea" (Luca 12,33) este o lecţie de care este nevoie astăzi tot atât de mult ca şi acum optsprezece secole, când a fost dată de Învăţătorul divin. 12:28 Cel care studiază fiziologia ar trebui să fie învăţat că obiectul studiului său nu este doar acela de a dobândi o cunoaştere a faptelor şi principiilor. Dacă aceasta este tot, nu va exista decât un câştig minim. Se poate ca el să înţeleagă importanţa ventilaţiei şi camera sa să primească aer proaspăt; dacă nu-şi va folosi însă în mod corect plămânii, va suferi consecinţele respiraţiei defectuoase. În acelaşi fel poate fi înţeleasă necesitatea curăţeniei şi pot fi furnizate utilităţile necesare; totul va fi însă fără folos dacă nu sunt aplicate. Cerinţa indispensabilă legată de predarea acestor principii este ca elevul să fie pătruns de importanţa lor, astfel încât să le pună conştiincios în practică. 12:29 Cuvântul lui Dumnezeu arată printr-o ilustraţie impresionantă ce importanţă acordă El organismului nostru 12:30 şi responsabilităţii pe care o avem de a-l păstra în cea mai bună stare: "Nu ştiţi că trupul vostru este Templul Duhului Sfânt care locuieşte în voi şi pe care L-aţi primit de la Dumnezeu? Şi că voi nu sunteţi ai voştri?" "Dacă nimiceşte cineva Templul lui Dumnezeu, pe acela îl va nimici Dumnezeu, căci Templul lui Dumnezeu este sfânt: şi aşa sunteţi voi." 1 Corinteni 6,19; 3,17 12:31 Elevii să fie pătrunşi de gândul că trupul este un templu în care Dumnezeu doreşte să locuiască, că trebuie păstrat neîntinat, ca loc al cugetelor celor mai înalte şi mai nobile. Văzând, în timp ce studiază fiziologia, că sunt într-adevăr "o făptură aşa de minunată" (Psalmii 139,14), vor fi străbătuţi de respect sfânt. În loc să strice lucrarea mâinilor lui Dumnezeu, ei vor avea ambiţia de a face tot ceea ce le este cu putinţă pentru a împlini planul glorios al Creatorului. Astfel, ei vor ajunge să privească ascultarea de legile sănătăţii nu ca pe o chestiune de jertfire sau tăgăduire de sine, ci aşa cum este ea în realitate, o binecuvântare şi un privilegiu nepreţuit. 12:32 Cumpătarea şi ştiinţa dietei 12:33 "Toţi cei ce se luptă la jocurile de obşte se supun la tot felul de înfrânări." 12:34 Fiecare student trebuie să înţeleagă legătura dintre vieţuirea simplă şi gândirea înaltă. Rămâne la latitudinea fiecăruia dintre noi să hotărâm dacă vieţile noastre se vor afla sub stăpânirea minţii sau a trupului. Tânărul trebuie să ia hotărârea care îi va modela viaţa; şi nu trebuie să ne dăm înapoi de la nici un efort, pentru ca el să înţeleagă forţele cu care are de-a face şi influenţele care-i vor schimba caracterul şi destinul. 12:35 Necumpătarea este un vrăjmaş împotriva căruia toţi trebuie avertizaţi. Creşterea rapidă a acestui îngrozitor rău ar trebui să-l facă pe orice om care-şi iubeşte semenii să pornească un război împotriva lui. Practica de a da învăţătură în şcoli prin subiecte legate de abstinenţă reprezintă o acţiune corect orientată. Instruirea legată de această temă ar trebui să existe în fiecare şcoală şi în fiecare cămin. Tinerii şi copiii ar trebui să înţeleagă efectul alcoolului, tutunului şi altor otrăvuri similare în distrugerea corpului, întunecarea minţii şi înclinarea către plăceri a sufletului. Ar trebui să se arate clar că nici o persoană care foloseşte aceste lucruri nu-şi poate păstra pentru mult timp întreaga putere a facultăţilor fizice, mintale sau morale. 12:36 Pentru a ajunge însă la rădăcina necumpătării, trebuie să mergem dincolo de folosirea alcoolului sau tutunului. Lenevia, lipsa unui ţel sau întovărăşirile rele pot fi cauza acestei predispoziţii. 12:37 Adesea, ea se găseşte la masa din cămin, în familiile care se consideră abstinente. Tot ceea ce deranjează digestia, care creează o excitaţie anormală a minţii sau care slăbeşte în vreun fel organismul, stricând echilibrul dintre puterile mintale şi cele fizice, slăbeşte controlul minţii asupra trupului şi predispune în acest fel la necumpătare. Ratarea multor tineri promiţători poate fi găsită într-un apetit anormal, creat de o alimentaţie nesănătoasă. 12:38 Ceaiul şi cafeaua, condimentele, produsele de cofetărie şi patiserie sunt toate cauze principale ale indigestiei. Mâncărurile din carne sunt de asemenea vătămătoare. Evidentul lor efect stimulator ar trebui să fie un argument suficient împotriva folosirii acestora; iar starea aproape universală de boală a animalelor face ca aceasta să fie de două ori inacceptabilă. Ea tinde să irite nervii şi să stârnească pasiunile, înclinând astfel balanţa puterii în favoarea tendinţelor inferioare. 12:39 Cei care se obişnuiesc cu o alimentaţie bogată, stimulatoare, descoperă după un timp că stomacul nu mai este mulţumit cu o hrană simplă. El cere ceea ce este din ce în ce mai puternic condimentat, aţâţător şi stimulator. Pe măsură ce nervii sunt tulburaţi şi organismul slăbeşte, voinţa pare neputincioasă în faţa unei pofte nefireşti. Mucoasa delicată a stomacului ajunge iritată şi inflamată până când nici cea mai aţâţătoare hrană nu mai reuşeşte să-l satisfacă. Se naşte o sete pe care nimic nu o poate stinge în afară de băutura tare. 12:40 Trebuie să ne ferim de începuturile acestui rău. Când îi educăm pe tineri, ar trebui să arătăm foarte clar efectul pe care-l au aparentele mici devieri de la ceea ce este bine. Studentul să fie învăţat valoarea unei diete simple, sănătoase în prevenirea poftei de stimulente nefireşti. Obiceiul stăpânirii de sine să fie stabilit de timpuriu. 12:41 Tinerilor să li se imprime gândul că trebuie să fie stăpâni, nu robi. Dumnezeu i-a făcut domni peste împărăţia din interiorul lor, şi ei trebuie să-şi exercite autoritatea împărătească pe care le-a conferit-o cerul. Când asemenea instrucţiuni sunt date cu credincioşie, rezultatele se vor face simţite dincolo de cei cărora le sunt adresate. Influenţa lor se va extinde şi va salva mii de bărbaţi şi femei care se află chiar pe marginea ruinei. 12:42 Alimentaţia şi dezvoltarea intelectuală 12:43 Legăturii dintre alimentaţie şi dezvoltarea intelectuală ar trebui să i se acorde mult mai multă atenţie decât până acum. Opacitatea şi starea de confuzie intelectuală sunt adesea rezultatul greşelilor făcute în alimentaţie. 12:44 Se argumentează în mod frecvent că apetitul este o călăuză sigură în alegerea alimentelor. Dacă legile sănătăţii ar fi fost întotdeauna respectate, lucrul acesta ar fi adevărat. Însă prin obiceiuri greşite perpetuate de la o generaţie la alta, apetitul s-a stricat atât de mult, încât cere în mod constant să i se satisfacă vreo dorinţă vătămătoare. Acum, nu mai putem avea încredere în el ca şi călăuză. 12:45 În studiul igienei, studenţii ar trebui să fie învăţaţi despre valoarea nutritivă a diferitelor tipuri de alimente. Ar trebui să se arate cu claritate care este efectul unei alimentaţii concentrate şi stimulatoare şi, de asemenea, al alimentelor deficiente în elemente nutritive. Ceaiul şi cafeaua, pâinea din făină rafinată, murăturile, legumele de calitate inferioară, bomboanele, condimentele şi produsele de patiserie nu pot oferi nutrienţii corespunzători. Mulţi studenţi au eşuat în urma folosirii unor asemenea alimente. Mulţi copii incapabili de efort intens al minţii sau al trupului sunt victimele unei alimentaţii sărace. Dacă sunt luate într-o combinaţie corectă, cerealele, fructele, nucile şi legumele conţin toate elementele nutritive; iar 12:46 când sunt pregătite cum se cuvine, ele constituie genul de alimentaţie care contribuie atât la tăria intelectuală, cât şi la cea fizică. 12:47 Este nevoie să luăm în considerare nu numai proprietăţile mâncării, ci şi dacă este potrivită pentru cel ce o foloseşte. Deseori, un tip de aliment care poate fi consumat fără restricţii de către persoane angajate în muncă fizică trebuie evitat de aceia a căror ocupaţie este în general intelectuală. Ar trebui să se acorde atenţie şi combinării corecte a alimentelor. Cei care au o muncă intelectuală şi alţii care au ocupaţii sedentare nu ar trebui să consume multe feluri la aceeaşi masă. 12:48 Trebuie să ne ferim şi de alimentaţia în exces, chiar dacă este vorba de cea mai sănătoasă hrană. Organismul nu poate folosi mai mult decât este necesar pentru a clădi diferitele organe ale trupului, iar excesul îl îngreunează. Se presupune că mulţi studenţi au clacat din cauza studiului în exces, când cauza reală a fost alimentaţia în exces. Când se acordă atenţia cuvenită legilor sănătăţii, primejdia suprasolicitării intelectuale este minoră; însă în multe cazuri de aşa-zis colaps mental, umplerea exagerată a stomacului este ceea ce oboseşte de fapt trupul şi slăbeşte mintea. 12:49 În majoritatea cazurilor, două mese pe zi sunt de preferat în locul a trei mese. Când este luată mai devreme, cina dăunează digestiei mesei anterioare. Când este luată mai târziu, nu este nici ea digerată înainte de ora de culcare. Astfel, stomacul nu reuşeşte să asigure o odihnă corespunzătoare. Somnul este deranjat, creierul şi nervii sunt obosiţi, apetitul pentru micul dejun este scăzut, întregul organism nu este împrospătat şi nu este pregătit pentru îndatoririle zilei. 12:50 Nu ar trebui să fie trecută cu vederea regularitatea timpului de masă şi de culcare. Întrucât lucrarea de refacere a trupului are loc în timpul ceasurilor de odihnă, este esenţial, mai cu seamă în tinereţe, ca somnul să fie regulat şi îndestulător. 12:51 Pe cât ne stă în putere, trebuie să evităm să mâncăm în fugă. Cu cât este mai scurt timpul pentru masă, cu atât ar trebui să mâncăm mai puţin. Este mai bine să sărim o masă decât să mâncăm fără a mesteca aşa cum trebuie. 12:52 Ora de masă ar trebui să fie un timp de părtăşie şi înviorare. Ar trebui să alungăm tot ceea ce este împovărător sau iritant. Nutriţi încredere, bunătate şi recunoştinţă faţă de Dătătorul a tot ceea ce este bun, iar conversaţia va fi voioasă, un flux plăcut de gânduri care vor înălţa fără să obosească. 12:53 Respectarea cumpătării şi a regularităţii în toate lucrurile are o putere minunată. Nu vor fi suficiente doar împrejurările sau calităţile native pentru a dezvolta acea dispoziţie senină, care contează atât de mult pentru netezirea cărării vieţii. În acelaşi timp, puterea stăpânirii de sine astfel dobândite se va dovedi una dintre cele mai importante înzestrări pentru a da piept cu succes cu îndatoririle aspre şi realităţile pe care orice fiinţă omenească le va întâlni. 12:54 Înţelepciunea are "nişte căi plăcute şi toate cărările ei sunt nişte cărări paşnice." Proverbele 3,17. Fiecare tânăr din ţara noastră, având în faţa lui posibilităţile făuririi unui destin mai înalt decât cel al împăraţilor încoronaţi, să cântărească lecţia transmisă prin cuvintele înţeleptului: "Ferice de tine ţară ... ai cărei voievozi mănâncă la vremea potrivită, ca să-şi întărească puterile, nu ca să se dedea la beţie!" Eclesiastul 10,17 12:55 Recreerea 12:56 "Toate îşi au vremea lor." 12:57 Există o diferenţă între recreere şi distracţie. Recreerea, când este într-adevăr aşa cum o arată numele, are tendinţa de a întări şi zidi. Prin întreruperea grijilor şi ocupaţiilor noastre obişnuite, ea permite refacerea minţii şi a trupului şi ne face astfel în stare să ne întoarcem cu puteri noi la munca serioasă a vieţii. Distracţia, pe de altă parte, este căutată de dragul plăcerii şi este adesea dusă la extrem; aceasta absoarbe energia necesară muncii folositoare şi se dovedeşte în acest fel o piedică în calea adevăratului succes al vieţii. 12:58 Corpul este în întregime conceput pentru activitate. Şi, dacă înzestrările fizice nu sunt păstrate sănătoase prin acţiune, cele intelectuale nu pot fi folosite multă vreme la capacitatea lor maximă. Inactivitatea fizică, aproape inevitabilă în sălile de clasă, alături de alte condiţii nesănătoase, face din acest spaţiu un loc de tortură pentru copii, mai cu seamă pentru cei cu o constituţie fizică mai slabă. Adesea, ventilaţia nu este îndeajuns de bună. Scaunele rău concepute încurajează poziţii nefireşti, stânjenind astfel activitatea plămânilor şi a inimii. Aici, copilaşii sunt nevoiţi să petreacă de la trei până la cinci ore pe zi, respirând un aer încărcat cu impurităţi şi infectat probabil de germenii unor boli. Nu este de mirare că în sala de clasă se pune adesea temelia pentru o boală de-o viaţă. Creierul, 12:59 cel mai delicat organ, de unde provine energia întregului sistem nervos, suferă vătămarea cea mai gravă. Forţat la o activitate prematură sau excesivă, şi aceasta în condiţii nocive, este slăbit şi adesea rezultatele negative sunt permanente. 12:60 Copiii nu ar trebui să fie mult timp închişi între patru pereţi şi nici nu ar trebui să li se ceară să se dedice îndeaproape studiului înainte de a se aşeza o bază solidă pentru dezvoltarea fizică. Pentru primii opt sau zece ani din viaţa unui copil, câmpul sau grădina este cea mai bună sală de clasă, mama, cea mai bună învăţătoare, natura, cel mai bun manual. Chiar şi când are vârsta care să-i permită să meargă la şcoală, sănătatea lui ar trebui privită ca fiind mai importantă decât cunoştinţele dobândite din cărţi. Ar trebui să aibă în jurul său condiţiile celei mai favorabile dezvoltări, atât fizice, cât şi intelectuale. 12:61 Nu numai copilul se află în pericol din lipsă de aer sau exerciţiu fizic. Atât în învăţământul universitar, cât şi în cel gimnazial aceste lucruri esenţiale pentru sănătate sunt încă prea adesea neglijate. Mulţi studenţi stau zi după zi într-o cameră cu ferestrele şi uşile închise, aplecaţi asupra cărţilor, cu pieptul atât de contractat, încât nu pot respira profund, în timp ce sângele abia dacă mai circulă, picioarele le sunt reci şi capul înfierbântat. Întrucât trupul nu este suficient de bine hrănit, muşchii sunt slăbiţi, şi întregul organism este neputincios şi bolnav. Deseori, aceşti studenţi devin bolnavi pe toată durata vieţii. Dacă şi-ar fi făcut studiile în condiţii corespunzătoare, cu exerciţii fizice regulate în aer liber, sub razele soarelui, ar fi terminat şcoala cu puteri fizice şi intelectuale sporite. 12:62 Studentul care, presat de timpul limitat şi lipsa mijloacelor materiale, se luptă să dobândească o educaţie ar trebui să-şi dea seama că timpul folosit 12:63 pentru exerciţiu fizic nu este pierdut. Cel care nu se dezlipeşte de cărţile sale va descoperi după o vreme că mintea şi-a pierdut prospeţimea. Cei care dau atenţia cuvenită dezvoltării fizice vor progresa mult mai mult în ce priveşte cultura literară decât în cazul în care şi-ar folosi tot timpul pentru studiu. 12:64 Urmând în mod exclusiv o linie de gândire, adesea mintea se dezechilibrează. Însă fiecare calitate poate fi exersată fără riscuri, dacă puterile intelectuale şi fizice sunt solicitate în aceeaşi măsură, iar subiectele cu care se ocupă mintea sunt variate. 12:65 Inactivitatea fizică slăbeşte nu numai puterile intelectului, ci şi pe cele morale. Nervii creierului, care se află în legătură cu tot organismul, sunt mijlocul prin care cerul ia legătura cu omul şi afectează viaţa interioară. Tot umea ce împiedică circulaţia curentului electric în sistemul nervos, diminuând astfel puterile vitale şi scăzând puterea de percepţie a intelectului, face ca natura morală să fie mai greu de activat. 12:66 Şi iarăşi, studiul în exces, prin creşterea fluxului de sânge în creier, creează o excitabilitate bolnăvicioasă, care are tendinţa de a slăbi puterea stăpânirii de sine şi deseori dă cale liberă impulsului sau capriciului. Astfel, este deschisă uşa înaintea necurăţiei. De folosirea sau nefolosirea puterilor fizice depinde în mare măsură valul de stricăciune care ia cu asalt lumea. Îngâmfarea, traiul îmbelşugat şi liniştea nepăsătoare sunt vrăjmaşi de moarte ai progresului uman în această generaţie, ca şi atunci când au provocat nimicirea Sodomei. 12:67 Învăţătorii ar trebui să înţeleagă aceste lucruri şi să-şi instruiască elevii în aceste direcţii. Spuneţi studenţilor că vieţuirea corectă depinde de justeţea gândirii şi că activitatea fizică este esenţială pentru un cuget curat. 12:68 Care este recreerea potrivită pentru elevii lor, iată o chestiune pe care învăţătorii o găsesc deseori foarte dificilă. Exerciţiile de gimnastică îşi găsesc un loc util în multe şcoli; însă fără o atentă supraveghere, sunt adesea folosite excesiv. În sala de sport, mulţi tineri, făcând pe vitejii, şi-au provocat vătămări permanente. 12:69 Exerciţiile din sala de sport, oricât de bine ar fi conduse, nu pot lua locul recreerii în aer liber, iar şcolile noastre ar trebui să ofere ocazii mai bune pentru acest scop. Elevii trebuie să facă mişcare fizică intensă. Puţine rele sunt mai de temut ca lenevia şi lipsa unui scop clar. Cu toate acestea, tendinţa celor mai multe sporturi atletice stârneşte o nelinişte serioasă în rândurile celor care au pe inimă bunăstarea tineretului. Învăţătorii sunt tulburaţi când cântăresc influenţa acestor sporturi atât asupra progresului studentului în şcoală, cât şi asupra succesului său în viaţa viitoare. Jocurile care îi ocupă atât de mult timp îi distrag mintea de la studiu. Ele nu ajută la pregătirea tinerilor pentru o muncă practică, serioasă în viaţă. Influenţa lor nu tinde să confere rafinament, generozitate sau o adevărată bărbăţie. 12:70 Unele dintre cele mai populare distracţii, cum ar fi fotbalul şi boxul, au devenit şcoli ale brutalităţii. Ele dezvoltă aceleaşi trăsături pe care le dezvoltau jocurile din Roma antică. Dorinţa fierbinte de a domina, mândria pentru forţa brută, nesocotirea cu nepăsare a vieţii exercită asupra tinerilor o înfricoşătoare putere care subminează moralitatea. 12:71 Împotriva altor jocuri atletice, chiar dacă nu atât de abrutizante, se pot ridica obiecţii doar cu puţin mai vehemente, din pricina extremelor în care sunt duse. Acestea stimulează iubirea de plăceri şi emoţii tari, stricând astfel gustul pentru muncă utilă şi creând dispoziţia de a evita responsabilităţile şi îndatoririle practice. 12:72 Au tendinţa de a distruge plăcerea faţă de realităţile bine cumpănite ale vieţii şi bucuriile ei liniştite. Uşa este deschisă în felul acesta către desfrânare şi nelegiuire, cu rezultatele lor îngrozitoare. 12:73 Aşa cum sunt conduse în mod obişnuit, petrecerile de plăceri sunt o piedică în calea creşterii reale, atât a minţii, cât şi a caracterului. Se ajunge astfel la întovărăşiri cu persoane uşuratice, la obiceiuri extravagante, de căutare a plăcerilor şi adesea a desfrâului, lucruri care modelează întreaga viaţă pentru rău. În locul acestor amuzamente, părinţii şi învăţătorii pot face mult oferind programe de destindere sănătoasă, dătătoare de viaţă. 12:74 Inspiraţia ne-a arătat calea şi în această direcţie, după cum o face cu toate celelalte lucruri care au legătură cu bunăstarea noastră. În veacurile dinainte, oamenii care trăiau sub călăuzirea lui Dumnezeu duceau o viaţă simplă. Ei trăiau în sânul naturii. Copiii participau la munca părinţilor şi studiau frumuseţile şi tainele tezaurului natural. Şi, în liniştea câmpului şi a pădurii, ei se ocupau cu acele adevăruri magnifice, care fuseseră încredinţate ca o comoară sfântă din generaţie în generaţie. O astfel de pregătire a dat oameni puternici. 12:75 În această eră, viaţa a devenit artificială, iar oamenii au degenerat. Chiar dacă nu ne putem întoarce pe deplin la obiceiurile simple ale acelor vremuri de demult, putem învăţa totuşi de la ele lecţii care să facă din momentele noastre recreative ceea ce implică şi numele - momente de zidire a trupului, a minţii şi a sufletului. 12:76 Vecinătatea căminului şi cea a şcolii au mult de-a face cu problema recreerii. Ar trebui să se ţină seama de aceste lucruri când alegem o locuinţă sau locul de amplasare a unei şcoli. Cei pentru care bunăstarea mintală şi fizică are o greutate mai mare decât banii, pretenţiile şi obiceiurile societăţii ar trebui să caute să asigure pentru copiii lor 12:77 avantajul lecţiilor şi recreerii în mediul natural. Ar fi de un mare ajutor în lucrarea educativă dacă toate şcolile ar fi situate în aşa fel, încât elevii să poată avea teren cultivabil şi acces la câmpuri şi păduri. 12:78 În ceea ce priveşte recreerea elevului, cele mai bune rezultate vor fi dobândite prin implicarea personală a învăţătorului. Adevăratul învăţător poate oferi elevilor săi puţine daruri la fel de valoroase ca acela al propriei sale tovărăşii. Este adevărat despre bărbaţi şi femei, şi cu atât mai mult despre tineri şi copii, că nu-i putem înţelege decât dacă venim în contact prin sentimente de simpatie; iar pentru a-i face cuiva bine în modul cel mai eficient trebuie să-l înţelegem. Pentru a întări legătura de simpatie dintre învăţător şi student există puţine mijloace care au atâta greutate ca întovărăşirea plăcută în afara sălii de clasă. În unele şcoli, învăţătorul îşi însoţeşte întotdeauna elevii în ceasurile lor de recreere. Participă alături de ei la acţiunile lor, li se alătură în excursii şi pare că este unul dintre ei. Ce bine ar fi pentru şcolile noastre dacă această practică ar fi urmată de cât mai mulţi. Sacrificiul cerut de la învăţător va fi mare, dar el va culege o răsplată bogată. 12:79 Nici un tip de recreere care le este numai lor de folos nu se va dovedi o atât de mare binecuvântare pentru copii şi tineri precum acela care îi face folositori altora. Entuziaşti din fire şi uşor de impresionat, tinerii răspund pozitiv, cu uşurinţă, la sugestii. În planificarea pentru cultivarea plantelor, învăţătorul să caute să trezească un interes pentru înfrumuseţarea spaţiului din jurul şcolii şi al sălii de clasă. Rezultatul va fi un câştig dublu. Elevii nu vor fi dispuşi să murdărească sau să strice ceea ce au căutat să înfrumuseţeze. Va fi încurajată totodată formarea unui gust rafinat, dragostea de ordine şi obiceiul de a întreţine lucrurile; iar 12:80 spiritul de părtăşie şi cooperare astfel dezvoltat se va dovedi pentru elevi o binecuvântare pentru tot restul vieţii. 12:81 În acelaşi fel poate fi trezit un nou interes pentru lucrul în grădină sau excursia în câmp sau pădure, când elevii sunt încurajaţi să-şi amintească de aceia care stau între patru pereţi şi nu au acces la aceste locuri plăcute şi să le împărtăşească şi lor din frumuseţea acestor lucruri minunate din natură. 12:82 Învăţătorul atent va găsi multe ocazii de a-i dirija pe elevi înspre acţiuni de ajutorare. În special copilaşii îşi privesc învăţătorul cu o încredere şi un respect aproape neţărmurite. Cu greu ar putea să nu aducă roade vreo sugestie de-a sa privind vreun mod de a fi de ajutor în cămin, credincioşia în sarcinile zilnice, slujirea celor bolnavi sau săraci. Şi iarăşi, va exista un câştig dublu. Sugestia plină de bunătate va acţiona şi asupra iniţiatorului ei. Respectul şi cooperarea părinţilor va uşura povara învăţătorului şi va face lumină pe cărarea sa. 12:83 Atenţia acordată recreerii şi dezvoltării fizice va întrerupe, fără nici o îndoială, programul activităţii şcolare curente; însă întreruperea nu va constitui deloc o piedică reală. Prin înviorarea minţii şi a trupului, nutrirea unui spirit altruist şi apropierea dintre elev şi învăţător prin legăturile interesului comun, timpul şi efortul astfel investit vor aduce o răsplată însutită. Se va crea astfel o binecuvântată posibilitate de evacuare a acelei energii nestăvilite, care este adeseori o sursă de primejdie pentru cei tineri. Ca mod de apărare împotriva răului, preocuparea minţii cu ceea ce este bine valorează mai mult decât toate barierele impuse de lege şi disciplină. 12:84 Lucrul manual 12:85 "Căutaţi ... să lucraţi cu mâinile voastre." 12:86 La Creaţiune, munca a fost oferită ca o binecuvântare. Ea presupunea dezvoltare, putere, fericire. Starea schimbată a pământului prin blestemul păcatului a adus o schimbare în condiţia muncii; cu toate că acum este însoţită de griji, oboseală şi suferinţă, ea reprezintă încă un izvor de binecuvântare şi dezvoltare şi un mod de apărare împotriva ispitei. Disciplina sa este o piedică pentru cedarea în faţa plăcerilor şi favorizează sârguinţa, curăţenia caracterului şi statornicia. Devine în felul acesta o parte a marelui plan al lui Dumnezeu de recuperare a noastră din starea de păcat. 12:87 Tinerii ar trebui să vadă adevărata demnitate a muncii. Arătaţi-le că Dumnezeu munceşte neîncetat. Toate lucrurile din natură îşi fac lucrarea ce le-a fost încredinţată. Activitatea este numitorul comun al întregii Creaţiuni şi, pentru a ne împlini şi noi misiunea, trebuie să fim activi. 12:88 În munca noastră, trebuie să fim împreună lucrători cu Dumnezeu. El ne oferă pământul şi comorile sale; dar trebuie să le adaptăm pentru folosul şi confortul nostru. El face copacii să crească; noi însă pregătim grinzile şi construim casa. El a ascuns în pământ aurul şi argintul, fierul şi cărbunele; nu le putem obţine însă decât prin trudă. 12:89 Arătaţi că, în timp ce Dumnezeu a creat şi ţine neîncetat toate lucrurile sub control, ne-a înzestrat cu o putere care nu 12:90 diferă total de puterea Sa. Nouă ne-a fost dat un anumit grad de control asupra forţelor naturii. Aşa cum Dumnezeu a chemat pământul din haos la o existenţă minunată, tot aşa şi noi putem aduce ordine şi frumuseţe acolo unde este neorânduială. Şi chiar dacă toate lucrurile sunt acum mânjite de păcat, putem simţi o bucurie asemănătoare cu a Sa când ne ducem treaba la bun sfârşit, aşa cum şi El a numit pământul "foarte bun" când l-a privit în frumoasa sa alcătuire. 12:91 Ca regulă generală, exerciţiul fizic cel mai binefăcător pentru tineri va fi aflat în munca utilă. Copilaşul găseşte şi recreere, şi dezvoltare în joacă; iar obiectele sale de amuzament ar trebui să fie de aşa natură, încât să favorizeze nu numai creşterea fizică, dar şi pe aceea intelectuală şi spirituală. Pe măsură ce dobândeşte tărie şi inteligenţă, va găsi cea mai bună recreere într-una din sferele efortului folositor. Ceea ce dă îndemânare mâinii în direcţia a ceea ce este folositor şi îi învaţă pe tineri să-şi poarte partea de poveri ale vieţii este tot ce poate fi mai eficient pentru asigurarea creşterii minţii şi a caracterului. 12:92 Tinerii trebuie învăţaţi că viaţa înseamnă muncă serioasă, responsabilitate, purtare de grijă. Ei au nevoie de o pregătire care îi va face oameni practici - bărbaţi şi femei care se pot descurca în stările de urgenţă. Ar trebui să fie învăţaţi că disciplina unei activităţi sistematice, bine organizate, este esenţială nu numai ca o apărare împotriva vicisitudinilor vieţii, dar şi ca un ajutor pentru o dezvoltare de ansamblu. 12:93 În ciuda a tot ce s-a spus şi s-a scris despre demnitatea muncii, există un simţământ general că ea ar fi degradantă. Tinerii se agită să devină învăţători, funcţionari, comercianţi, medici, avocaţi sau să ocupe vreo altă poziţie care nu pretinde efort fizic. Tinerele dispreţuiesc munca în gospodărie şi caută o educaţie în alte ramuri. Aceştia trebuie să afle că nici bărbaţii, nici femeile nu sunt dezonoraţi prin muncă cinstită. Ceea ce dezonorează este lenevia şi dependenţa egoistă. Lenevia nutreşte 12:94 cedarea în faţa plăcerilor, rezultatul fiind o viaţă goală şi stearpă - un teren care invită creşterea tuturor relelor. "Când un pământ este adăpat de ploaia care cade adesea pe el şi rodeşte o iarbă folositoare celor pentru care este lucrat, capătă binecuvântare de la Dumnezeu. Dar dacă aduce spini şi mărăcini, este lepădat şi aproape să fie blestemat şi sfârşeşte prin a i se pune foc." Evrei 6,7.8 12:95 Multe din ramurile de studiu, care consumă timpul studentului, nu sunt esenţiale pentru calitatea de a fi folositor sau pentru fericire; dar este esenţial ca fiecare tânăr să se întâlnească în mod statornic cu îndatoririle de zi cu zi. Dacă trebuie neapărat, o tânără se poate dispensa de cunoaşterea limbii franceze, a algebrei sau chiar a pianului; dar este indispensabil ca ea să înveţe să facă pâine bună, să croiască veşminte potrivite şi să-şi îndeplinească în mod eficient multele datorii care ţin de gospodărie. 12:96 Nu este nimic mai important pentru sănătatea şi fericirea întregii familii decât priceperea şi cunoaşterea celei ce găteşte. Prin mâncare nehrănitoare, necorespunzător preparată, ea poate împiedica şi chiar ruina atât calitatea de a fi folositor a adultului, cât şi dezvoltarea copilului. Sau, prin pregătirea alimentelor potrivite pentru nevoile trupului, fiind în acelaşi timp, apetisante şi gustoase, ea poate realiza tot atât de mult în direcţia binelui, cât poate realiza şi în cea a răului. Astfel, în multe privinţe, fericirea în viaţă este strâns legată de credincioşia în îndatoririle obişnuite. 12:97 Întrucât şi femeile, şi bărbaţii joacă un rol în gospodărie, şi băieţii, şi fetele ar trebui să dobândească o cunoaştere a îndatoririlor casnice. A-şi face patul, a-şi face ordine în camera lui, a spăla vasele, a pregăti o masă, a spăla şi a-şi repara îmbrăcămintea, reprezintă o pregătire care nu ar trebui să pară că scade din bărbăţia vreunui băiat; îl vor face mai fericit şi mai folositor. Iar dacă fetele, la rândul lor, ar putea învăţa să înhame 12:98 un cal şi să-l conducă, să folosească fierăstrăul şi ciocanul, grebla şi sapa, ar fi mai bine pregătite pentru a înfrunta greutăţile neaşteptate ale vieţii. 12:99 Copiii şi tinerii să înveţe din Biblie cum a onorat Dumnezeu munca celui care trudeşte în toate zilele lui. Să citească despre "fiii proorocilor" (2 Împăraţi 6,1-7), studenţi aflaţi la şcoală care îşi construiau singuri o casă şi pentru care a fost făcută o minune ca să nu se piardă toporul care fusese împrumutat. Să citească despre Isus, tâmplarul, şi despre Pavel, cel ce croia corturi, care îmbina truda meşteşugului său cu cea mai înaltă lucrare, unind astfel umanul cu divinul. Să citească despre tânărul ale cărui cinci pâini au fost folosite de Mântuitorul în acea minune a hrănirii mulţimii; despre croitoreasa Dorca, sculată din morţi pentru a putea să facă îmbrăcăminte pentru cei săraci; sau despre femeia înţeleaptă descrisă în cartea Proverbelor, care "face rost de lână şi de in, lucrează cu mâini harnice", care "dă hrană casei sale şi împarte lucrul de peste zi slujnicelor sale", care "sădeşte o vie" şi "îşi oţeleşte braţele"; care "îşi întinde mâna către cel nenorocit" şi "veghează asupra celor ce se petrec în casa ei şi nu mănâncă pâinea lenevirii." Proverbele 31,13.15.16.17.20.27 12:100 Despre o asemenea femeie, Dumnezeu spune: "Va fi lăudată. Răsplătiţi-o cu rodul muncii ei, şi faptele ei s-o laude la porţile cetăţii." Proverbele 31,30.31 12:101 Pentru fiecare copil, prima şcoală de meserii ar trebui să fie căminul. Şi, pe cât este posibil, facilităţile pentru o pregătire practică ar trebui să existe în fiecare şcoală. Într-o mare măsură, o asemenea pregătire ar lua locul sălii de sport şi ar adăuga binefacerea unei discipline valoroase. 12:102 Pregătirea practică merită o atenţie mult mai mare decât cea pe care a primit-o până acum. Ar trebui să se întemeieze şcoli în care, pe lângă cea mai înaltă cultură mintală şi morală, să se ofere cele mai bune posibilităţi pentru dezvoltare fizică şi pregătire practică într-o meserie. Ar trebui să se facă instruirea în agricultură, manufactură - acoperind cât se poate de multe tipuri de meserii - şi, de asemenea, în economia familială, arta culinară vegetariană, cusut, croitorie, igienă, tratarea celor bolnavi şi alte ramuri înrudite. Ar trebui să se asigure grădini, ateliere şi săli de tratament, iar fiecare gen de activitate să se afle sub îndrumarea unor instructori pricepuţi. 12:103 Munca trebuie să aibă un ţel clar şi să fie efectuată cu conştiinciozitate. În vreme ce fiecare om are nevoie de ceva cunoştinţe în diferite meserii, este indispensabil să devină foarte priceput în măcar una. Fiecare tânăr, când părăseşte şcoala, trebuie să fi dobândit cunoştinţele legate de o meserie sau ocupaţie anume, prin care, dacă trebuie, să-şi câştige traiul. 12:104 Obiecţia adusă cel mai adesea împotriva pregătirii practice pentru o meserie în şcoli se leagă de cheltuielile mari pe care le presupune aceasta. Însă obiectul dobândit este vrednic de costul lui. Nici o altă lucrare, care ne-a fost încredinţată, nu este atât de importantă ca pregătirea tinerilor, şi fiecare sumă cerută pentru atingerea corectă a acestui ţel reprezintă mijloace materiale bine cheltuite. 12:105 Chiar şi din punctul de vedere al rezultatelor financiare, cheltuielile cerute de pregătirea practică se vor dovedi o adevărată economie. Mulţi dintre băieţii noştri vor fi ţinuţi în acest fel departe de colţul străzii şi de cârciumă; cheltuielile pentru grădini, ateliere şi săli de baie vor fi mai mult decât acoperite prin economiile care se vor face în ce priveşte spitalele şi şcolile de corecţie. Şi apoi, tinerii ca persoane: educaţi în spiritul sârguinţei şi calificaţi în ramuri ale muncii productive, folositoare - cine 12:106 ar putea estima valoarea lor pentru societate şi naţiune? 12:107 Ca relaxare după studiu, oferind un exerciţiu pentru întreg corpul, sunt extrem de binefăcătoare ocupaţiile practicate în aer liber. Nici o ramură a pregătirii practice nu este mai valoroasă ca agricultura. Ar trebui făcut un efort mai mare pentru a crea şi încuraja un interes în iniţiativele agricole. Învăţătorul să atragă atenţia asupra a ceea ce spune Biblia despre agricultură: că a fost planul lui Dumnezeu ca omul să lucreze pământul; că primului om, conducătorul întregii lumi, i s-a dat o grădină pentru a o cultiva; şi că mulţi dintre cei mai mari conducători ai lumii, cu adevărat floarea nobilimii ei, au fost lucrători ai pământului. Arătaţi ocaziile pe care le au printr-o asemenea viaţă. Înţeleptul spune: "Împăratul însuşi trage foloase din roadele câmpului". Eclesiastul 5,9 (KJV). Biblia declară despre acela care cultivă pământul: "Dumnezeul lui l-a învăţat să facă aşa, El i-a dat aceste învăţături". Isaia 28,26. Şi iarăşi: "Cine îngrijeşte de un smochin, va mânca din rodul lui". Proverbele 27,18. Cel care-şi câştigă existenţa prin agricultură scapă de multe ispite şi are nenumărate privilegii şi binecuvântări de care sunt lipsiţi cei a căror muncă se desfăşoară în oraşele mari. Iar în aceste zile ale trusturilor mamut şi ale competiţiei din viaţa de afaceri, numai puţini se bucură de o independenţă atât de reală şi de o siguranţă atât de mare că vor fi răsplătiţi din belşug pentru munca lor, aşa cum este cazul celor ce lucrează pământul. 12:108 În studiul agriculturii, elevii să nu beneficieze numai de teorie, ci şi de practică. În timp ce învaţă ce are de spus, ştiinţa despre natura şi pregătirea solului, valoarea diferitelor tipuri de culturi şi cele mai bune metode de producţie, să-şi pună în practică aceste cunoştinţe. Învăţătorii să împartă munca lor cu studenţii şi să arate ce rezultate pot fi atinse printr-un efort plin de îndemânare şi pricepere. Poate fi trezit astfel un interes real, o ambiţie 12:109 de a face lucrarea în cea mai bună manieră cu putinţă. O astfel de ambiţie, împreună cu efectul înviorător al exerciţiului fizic, al soarelui şi aerului curat, va crea o dragoste pentru munca agricolă care în cazul multor tineri se va transforma în alegerea de a îmbrăţişa acest gen de ocupaţie. Pot fi stabilite în felul acesta influenţe care vor avea greutate în stăvilirea valului de persoane care migrează acum către marile oraşe. 12:110 Astfel, şi şcolile noastre pot ajuta în mod eficient la plasarea maselor de oameni lipsiţi de locuri de muncă. Mii de oameni neajutoraţi şi înfometaţi, care sporesc zilnic rândurile tuturor categoriilor de delincvenţi, ar putea reuşi să se întreţină singuri, ducând o viaţă fericită, sănătoasă şi independentă, dacă ar putea fi călăuziţi spre o muncă sârguincioasă, pricepută, în cultivarea pământului. 12:111 De avantajul muncii fizice au nevoie, de asemenea, oamenii care depun o muncă intelectuală. Cineva poate avea o minte strălucită; poate prinde foarte repede o idee; cunoştinţele şi priceperea sa îi pot asigura acceptarea în sfera chemării pe care şi-a ales-o; cu toate acestea, el poate fi încă departe de pregătirea necesară pentru împlinirea cerinţelor ei. O educaţie formată în general prin intermediul cărţilor duce la o gândire superficială. Munca practică încurajează observaţia foarte atentă şi gândirea independentă. Dacă este corect aplicată, ea tinde să dezvolte acea înţelepciune practică pe care o numim bun simţ. Ea dezvoltă abilitatea de a planifica şi de a executa, întăreşte curajul şi perseverenţa şi reclamă exercitarea tactului şi îndemânării. 12:112 Medicul care a aşezat o temelie pentru cunoştinţele sale profesionale lucrând efectiv în camera bolnavului va avea o percepţie rapidă, o cunoaştere cu un spectru larg şi abilitatea de a presta serviciul de care este nevoie în urgenţe - toate acestea fiind calităţi necesare, pe care numai o pregătire practică le poate forma pe deplin. 12:113 Pastorul, misionarul, învăţătorul vor descoperi că influenţa pe care o au asupra oamenilor este mult sporită când se face simţit faptul că au cunoştinţele şi îndemânarea necesare pentru îndatoririle practice ale vieţii de zi cu zi. Şi adesea succesul misionarului - poate chiar viaţa lui - depinde de cunoştinţele privitoare la lucrurile practice. Îndemânarea de a pregăti mâncarea, de a face faţă accidentelor şi stărilor de urgenţă, de a trata bolile, de a construi o casă sau o biserică dacă este necesar - de acestea depinde adesea succesul sau eşecul în lucrarea vieţii lui. 12:114 În dobândirea unei educaţii, mulţi studenţi ar câştiga o pregătire extrem de valoroasă dacă s-ar întreţine prin forţele lor proprii. În loc să facă datorii sau să depindă de tăgăduirea de sine a părinţilor, tinerii şi tinerele să depindă de propriile persoane. Vor învăţa astfel valoarea banilor, valoarea timpului, a puterii şi ocaziilor şi se vor afla sub mult mai puţine ispite de a-şi îngădui obiceiurile leneviei şi cheltuielilor inutile. O dată stăpânite în acest fel lecţiile economiei, ale sârguinţei, tăgăduirii de sine, ale conducerii practice ale afacerilor şi ale statorniciei în scopul propus, se va dovedi că acest lucru este o parte extrem de importantă în înzestrarea necesară pentru bătălia vieţii. Învăţată de student, lecţia ajutorului pe care şi-l dă singur are o bătaie lungă prin faptul că păzeşte instituţiile de învăţământ de povara datoriilor sub care s-au luptat atât de multe şcoli şi care au redus atât de mult utilitatea lor. 12:115 Tinerii să fie pătrunşi de gândul că educaţia nu are scopul de a-i învăţa cum să scape de sarcinile neplăcute ale vieţii şi de poverile ei, ci acela de a uşura munca prin predarea unor metode mai bune şi a unor idealuri mai înalte. Învăţaţi-i că adevăratul ţel al vieţii nu este de a-şi asigura cel mai mare câştig posibil pentru ei înşişi, ci de a-L onora pe Făcătorul lor, 12:116 împlinindu-şi partea de muncă în lume şi dând o mână de ajutor celor mai slabi sau mai neştiutori. 12:117 Un motiv important pentru care munca fizică este dispreţuită este modul neglijent, necugetat, în care este atât de des împlinită. În aceste cazuri, ea este făcută de nevoie, nu pentru că aceasta este alegerea. Muncitorul nu pune inimă în ce face, nu păstrează nici respectul de sine şi nici nu-l câştigă pe al altora. Pregătirea practică ar trebui să îndrepte această greşeală, să dezvolte obiceiul de a fi atent şi scrupulos. Elevii ar trebui să înveţe să aibă tact şi să lucreze după un sistem; ar trebui să înveţe să folosească bine timpul şi să nu facă decât mişcările folositoare. Nu numai că ar trebui să fie învăţaţi cele mai bune metode, dar să li se insufle ambiţia de a se perfecţiona neîncetat. Ţelul lor să fie acela de a-şi desăvârşi munca, pe cât le este cu putinţă mâinilor şi creierului omenesc. 12:118 O asemenea pregătire va face din tineri stăpâni ai muncii, nu robi ai ei. Va uşura viaţa celui care trudeşte şi va înnobila chiar şi cele mai umile ocupaţii. Cel care consideră că munca nu este decât o corvoadă şi se apucă de ea într-o ignoranţă în care se complace, o va găsi cu adevărat o povară. Dar cei care recunosc ştiinţa chiar şi în cea mai umilă dintre munci, vor vedea în ea nobleţea şi frumuseţea şi vor găsi plăcere în împlinirea ei cu credincioşie şi eficienţă. 12:119 Un tânăr care a fost pregătit în felul acesta, oricare ar fi chemarea lui în viaţă, atâta vreme cât este onest, va face ca poziţia sa să fie folositoare şi onorată. |
Seek to any passage:
Search the text:
Special note for ANDROID SmartPhones
I recommend to download PhoneMe emulator for Android from here.
Especially I recommend phoneME Advanced - Foundation Profile + MIDP High Resolution b168 rev20547 from here, or from here.
Then you have to build your application, to transfer the .jar and .jad files on your mobile phone and run using this nice emulator.
1. Install a Zip Utility from Android Market.
2. Install a File Manager from Android Market.
3. Download and install PhoneMe, as mentioned above.
4. Build your application by using Download Multilingual Service or Dynamic Download (zip).
5. Copy the zip file into your Android Phone and unzip the content in a folder, and then write down the path to the unzipped files and the name of the .jad file.
6. Launch PhoneMe from your smartphone.
7. Inside PhoneMe, write to the main window the path and the name to the .jad file, above mentioned. Will look something like: file:///mnt/sd/download/BiblePhone.jad and then press enter.
8. The application will be installed, and next a hyperlink will be available below the above mentioned textbox. On this way you can install as many of MIDP application you like on your Android Phone.
How to install the application in Java Mobile enabled phones
It is possible now to have the Holy Scriptures on your mobile phone and to read
it wherever you are due to the Mobile Information Device Profile (MIDP)
technology in 1.0 and 2.0 versions, developed for Java applications.
A good advice is to try in the beginning the MIDP 1.0 / 128 Kbytes version, and
progressively to advance to MIDP 2.0 and larger volumes (512 Kbytes or more).
The application is available for MIDP 2.0, MIDP 1.0. You have only to select one
table on the field MIDP2.0 or MIDP1.0, according to the desired Bible version.
Then, you shall make a click on the JAR (Java Archive) file in order to obtain
the software to be installed on your mobile phone.
I recommend you to start with STARTER(MIDP1.0old) edition, then to continue with
INTERMEDIATE(MIDP1.0), and in the end, if the mobile phone supports this thing,
to try to install the ADVANCED (MIDP2.0) edition. Also, start with 128 kbytes
volumes, continue with 512 kbytes, and at the end try the version in one file.
There are cases where the mobile phone requires so called JAD (Java Descriptor)
files. These JAD files has to be
uploaded, on this case, together with the desired JAR files(s).
There are different methods to download the applications in your mobile phone as
follows:
1. Directly from Internet by using a WAP or GPRS connection
2. By using the infrared port of the mobile phone
3. By wireless Bluetooth access to the mobile phone
4. By cable link between PC ad mobile phone
5. If none from the above cases are valid
Next, we shall examine each case in order to have a successfully installation of
the software.
1. Directly from Internet by using a WAP or GPRS connection
If your have Internet access on your mobile phone (e.g. WAP or GPRS), it is
enough to access
https://biblephone.intercer.net/wap/ from the browser of the mobile phone,
and to access the desired Bible version, and then to make an option about
MIDP1.0 or MIDP2.0, and finally to select the desired module (e.g. one or more).
After the last selection, the desired version will be downloaded on your mobile
phone.
Many phones have only this option for installing JAVA appplications.
2. By using the infrared port of the mobile phone
Sometimes there is a need for a special uploader software for specific mobile
phones.
If you don't have access to Internet directly from your mobile phone, then you
shall have to pass to this step requiring to have infrared ports on your mobile
phone and on the computer.
a. On this case, you will download the application by using the computer from
the Internet (i.e. JAR files).
b. Once the application is downloaded (preferable on the desktop) you will have
to activate the infrared port on the mobile phone and align it with the infrared
port of the computer (preferable laptop).
c. Then a window will appear asking what file you want to send to the mobile
phone. Next, you will select the downloaded JAR file, and after OK, the mobile
phone will ask you if you want to load that file. You say YES and the
application will be downloaded on your mobile phone.
d. Probably, you will be asked by the mobile phone where you want to save it (e.g.
on the games or applications directories). After you made this selection, the
file will be ready to be loaded for run.
The displaying preference can be set inside the application in order to have
larger fonts, full screen display etc.
3. By wireless Bluetooth access to the mobile phone
Sometimes there is a need for a special uploader software for specific mobile
phones.
This situation is similar with the infrared case. You have only to activate
Bluetooth access on your mobile phone (check if exists) and on the computer (check
if exists).
4. By cable link between PC ad mobile phone
Sometimes there is a need for a special uploader software for specific
mobile phones.
On this case the steps are as follows:
a. On this case, you will download the application by using the computer from
the Internet (i.e. JAR files).
b. Once the application is downloaded (preferable on the desktop) you will have
to set up the wired connection between the mobile phone and the computer. Next,
you will start the synchronization / data transfer application and download the
JAR file in your mobile phone. Surely, you will have to consult the CD of your
mobile phone.
c. By this application you shall transfer into your mobile phone the JAR file in
the games or applications directories. Next, you will have to select for run the
JAR desired file.
5. If none from the above cases are valid
On this unhappy case, I recommend you to find a friend with a laptop having
infrared / Bluetooth capabilities, or to buy a data link cable, or to change
your current model of mobile phone.
Unfortunately, some models of mobile phones require only WAP/GPRS in order to
download and run Java applications.
Sometimes there is a need for a special uploader software for specific mobile
phones. Therefore check the documentation of them and also the page for specific
models.
Why so many versions? Simple, because not all the mobile phones support the
Bible in one file with MIDP 2.0 (the most advanced for the time being).
Multilingual Online Ebooks
It is possible now to have the inspirational ebooks on your browser and to read it allowing you to make comparisons between different translations or versions for a specific language. This occasion is unique, and you have only to browse to the desired author and book.
Select another version:
If you have any questions, remarks, suggestions, please contact me here.
May God bless you in studying the Holy Scriptures.
Sitemap: Please select the BiblePhone modules in your language: